Giáo trình Tâm lý học quản lý

GIÁO TRÌNH TÂM LÝ HỌC QUẢN LÝ  - Tác giả: Nguyễn Hữu Thụ (chủ biên)

Tập giáo trình Tâm lý học quản lý này được biên soạn dựa trên kết quả nghiên cứu, giảng dạy Tâm lý học quản lý nhiều năm của nhóm tác giả, với sự tham khảo có chọn lọc những tri thức, kết quả nghiên cứu mới, kinh nghiệm hay trong quản lý của các nhà quản lý, các nhà tâm lý học quản lý trong và ngoài nước. Mục tiêu của giáo trình là cung cấp cho người học, cho độc giả các tri thức, quy luật cơ bản, cốt lõi nhất của tâm lý con người, các cơ chế vận hành các hiện tượng tâm lý trong hoạt động quản lý. Giáo trình không chỉ cung cấp cho người học, độc giả các kiến thức về tâm lý học quản lý mà còn góp phần rèn luyện một số kỹ năng hoạt động quản lý cho họ trên thực tế, Sau khi học tập, tìm hiểu giáo trình này, người học, người đọc có thể trả lời được một số câu hỏi sau: (1) Tâm lý học quản lý là gì ?; (2) Các quy luật, cơ chế tâm lý xã hội cơ bản trong hoạt động quản lý bao gồm các quy luật, cơ chế tâm lý nào ?; (3) Các kỹ năng cơ bản của hoạt động quản lý là gì ?; (4) Làm thế nào để vận dụng thành công các tri thức, kinh nghiệm, phương pháp của tâm lý học trong hoạt động quản lý tổ chức ?. Tập giáo trình Tâm lý học quản lý này gồm 5 chương sau:

Chương 1. Những vấn đề chung của Tâm lý học quản lý

Chương này làm rõ các vấn đề sau: Sơ lược vài nét về lịch sử hình thành và phát triển Tâm lý học quản lý; các khái niệm cơ bản của tâm lý học quản lý: quản lý, lãnh đạo, tâm lý học quản lý; đối tượng, nhiệm vụ, vai trò của tâm lý học quản lý, quan hệ tâm lý học quản lý với các ngành khoa học khác và các phương pháp nghiên cứu trong Tâm lý học quản lý: tubby gnội

Chương 2. Hoạt động quản lý

Chương này sẽ làm rõ các khái niệm và các vấn đề sau: Bản chất của hoạt động quản lý; cấu trúc hoạt động quản lý; động cơ hoạt động quản lý; một số kỹ năng quản lý cơ bản (hoạch định, kỹ năng tổ chức, kỹ năng chỉ đạo; kỹ năng đánh giá) và một số yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động quản lý.

Chương 3. Chủ thể hoạt động quản lý

Chương này sẽ làm rõ các khái niệm và vấn đề sau: lý luận về chủ thể quản lý; chức năng của nhà lãnh đạo và quản lý; đặc điểm tâm lý đặc trưng của chủ thể quản lý (nhân cách nhà quản lý, uy tín, phong cách; sự hình thành và phát triển nhân cách, uy tín của nhà quản lý...); vấn đề nâng cao hiệu quả của hoạt động quản lý (quy hoạch, sử dụng, đánh giá, đào tạo chủ thể quản lý...).

Chương 4. Cá nhân và nhóm với tư cách là khách thể quản lý

Chương này sẽ làm rõ các khái niệm và vấn đề sau: Cá nhân, một số đặc điểm tâm lý cá nhân với tư cách là đối tượng quản lý (nhu cầu, động cơ,...). Nhóm với tư cách là đối tượng quản lý, một số đặc điểm tâm lý của nhóm cần lưu ý trong quản lý (bầu không khí tâm lý, dư luận xã hội, lan truyền tâm lý, truyền thống của tập thể; xung đột trong tập thể...).

Chương 5. Giao tiếp trong quản lý

Chương này sẽ làm rõ các khái niệm và các vấn đề sau: Bản chất giao tiếp trong hoạt động quản lý; cấu trúc giao tiếp trong hoạt động quản lý; các hình thức giao tiếp trong hoạt động quản lý, lãnh đạo; một số kỹ năng giao tiếp cơ bản trong quản lý (kỹ năng soạn thảo văn bản, kỹ năng điều hành cuộc họp, kỹ năng đàm phán, kỹ năng thuyết phục, kỹ năng giải quyết xung đột trong giao tiếp).

Mặc dù nhóm tác giả đã cố gắng để biên soạn nhằm chuyển tải tới người học, độc giả những tri thức, quy luật, cơ chế vận hành các hiện tượng tâm lý cơ bản, cốt lõi nhất trong hoạt động quản lý, song chắc chắn cuốn sách không tránh khỏi những thiếu sót. Nhóm tác giả rất mong nhận được các ý kiến đóng góp, phản biện từ người học, độc giả và các nhà quản lý, các nhà nghiên cứu, thực hành, giảng dạy tâm lý học quản lý trong và ngoài nước với mục tiêu làm cho cuốn giáo trình ngày càng hoàn thiện hơn.

Nhóm tác giả